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Aprendizaje Basado en el Computador


Este curso sirve como ejemplo de un ABC (Aprendizaje basado en el Computadora) en donde los contenidos multimedia sirven para instruir al participante en cuanto a los contenidos de aprendizaje y al finalizar deberá responder un instrumento de evaluación en donde le permitirá comprobar el aprendizaje obtenido. 

Google para empresas, herramientas de productividad


En este curso usted aprenderá a utilizar el disco virtual Drive y las herramientas de productividad de Google para la Gestión Empresarial.

Taller: Manejo Estratégico de Redes Sociales


Bienvenidos al Módulo Manejo estratégico de Redes Sociales. Les recomiendo lean el material y los vídeos con anticipación de forma tal que puedan realizar las actividades respectivas.

Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) Moodle


Dirigido aquellos profesionales de diferentes niveles que se encuentran o desean incursionar en el mundo de la Educación a Distancia sea semi-presencial o 100% a distancia.

Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje (EVEA) copia 1


Dirigido a todos aquellos colaboradores que forman parte de las diferentes áreas de estructura de la Organización Vocem.




Tecnología Instruccional para la Educación a Distancia


Cada vez más la educación ha venido aprovechando la creciente difusión que tienen las tecnologías digitales y el uso que le damos en los contextos socio-culturales para facilitar la representación, visualización e intercambio de la información visual que transformamos en conocimientos. En este sentido nos importa colocar en foco todas aquellas expresiones visuales que han sido creadas, diseñadas o más bien, por así decirlo escritas sobre las pantallas digitales. Estas pantallas muestran la imagen educativa que resulta como propuesta formal de la traducción y adaptación de algún contenido educativo al soporte digital. Esto quiere decir que estas pantallas digitales, que en nuestro curso denominaremos instruccionales, contienen configuraciones gráficas que responden no solamente a la representación formal de contenidos educativos sino a la adecuación o configuración de cada uno de sus elementos al soporte que permitirá su visualización.

Aprendizaje colaborativo con Drive y Google Docs


En este curso usted aprenderá a utilizar el disco virtual Drive y Google Docs, cinco aplicaciones gratuitas para crear documentos, hojas de cálculo, presentaciones, formularios y dibujos. Todas son compatibles con Office (Word, Excel, Picture, y PowerPoint) y solo necesitará tener una cuenta de correo electrónico de google para utilizarlas y compartir a través de internet.

Google Drive ofrece 15 gigabytes de almacenamiento y puede descargarse en su computadora personal tablet o smartphone, lo que le permitirá sincronizar los archivos entre el equipo y la Web. Es compatible con todos los sistemas operativos y navegadores.

Con Drive y Google Docs podrá:
Crear carpetas para recibir y organizar las tareas enviadas por tus alumnos. También para colgar actividades que ellos deberán descargar, realizar y enviar.

Crear, compartir y modificar hojas de cálculo en la que se pueden insertar datos y fórmulas, documentos de texto, presentaciones tipo PowerPoint y dibujos. Todas las aplicaciones pueden ser enriquecidas insertando imágenes, comentarios, videos Youtube, etc.

Crear Formularios para hacer encuestas, pruebas de conocimiento y rúbricas. Los resultados se recogen en una hoja de cálculo, pueden ser graficados y compartidos con otros usuarios.

Con Google Drive y Google Docs podrá darle un vuelco a la clase, aprovechando las poderosas herramientas para compartir tareas y trabajos, organizar la información en carpetas por estudiante, comunicando novedades, anotando comentarios en los documentos en línea, ofreciendo retroalimentación, distribuyendo evaluaciones formativas y sumativas, todo en tiempo real y almacenando automáticamente en todos los dispositivos en los que podrá trabajar con o sin conexión a internet.

Estrategias didácticas con Líneas del Tiempo y Mapas Mentales en línea


En este curso usted aprenderá a utilizar las aplicaciones gratuitas Mindomo.com y Dipity.com La primera permite la creación de mapas mentales y conceptuales en línea. Ofrece todas las herramientas para estructurar los conceptos, características, funciones que definen el mundo de los Mapas Mentales. Con Dipity podrá contar historias mediante una línea cronológica y realizar una distribución de eventos en un espacio de tiempo.

Mindomo y Dipity permiten el desarrollo de actividades escolares en línea y con usuarios que hacen aportes sobre la actividad final, lo que sirve como estrategia para la construcción de aprendizajes significativos y contextualizados para los alumnos.

La interacción en línea permite al docente el monitoreo, retroalimentación y soporte durante el proceso de elaboración. La aplicación deja registro de la participación individual. También permite al docente que publique notas ofreciendo instrucciones de ejecución e investigación sobre lo que deberán realizar.

Ambas aplicaciones permiten enriquecer el trabajo con elementos multimedia como animaciones, audios, videos, imágenes, que se suben a la aplicación o se vinculan a través de enlaces. También se pueden enlazar varios mapas o líneas a través de hipervínculos. Esta facilidad permite que el aporte individual de cada estudiante se enlace al de otros para estructurar el trabajo final de una lección. Los aprendices podrán ver en línea el progreso y calidad de presentación de los compañeros, lo que favorece la motivación y reflexión.

Al finalizar el curso, el docente participante habrá aprendido las sencillas tareas de orden informático para publicar e integrar en Google Docs el uso de líneas de tiempo y mapas en línea, así como el potencial educativo que ofrecen ambas tecnologías para diseñar nuevas estrategias de enseñanza aprendizaje y presentarlo a sus estudiantes como un proyecto de aprendizaje.

Desarrolla criterios para evaluar y clasificar la información a través de Diigo


Este curso presenta el potencial educativo de los Marcadores Sociales, aplicaciones Web que permiten almacenar, organizar, clasificar y compartir la “carpeta de sitios favoritos” en la Nube de Internet en lugar de hacerlo en el computador personal.

La información en línea seleccionada y clasificada por un docente, constituye un valioso repositorio de contenidos, que puede ser almacenado en la Web utilizando los Marcadores Sociales para crear un directorio de enlaces categorizados, organizados, descritos y fácil de compartir con estudiantes y colegas. Además tendrá acceso a esta información desde cualquier lugar y computador conectado a Internet.

Los Marcadores sociales utilizan tags o etiquetas, palabras relacionadas con la información seleccionada que son asignadas por los usuarios, quienes reflexionan constantemente sobre la relación existente entre el contenido y las palabras claves asociadas, lo que le suma un valor semántico. Este sistema de etiquetado social permite organizar los marcadores y realizar búsquedas de recursos relacionados a determinadas palabras. Se pueden clasificar en un ranking los contenidos según el número de usuarios que los marcaron.

Desde un punto de vista constructivista, las etiquetas compartidas de los usuarios se convierten en recursos de aprendizaje significativo, permiten la discusión y reflexión de un tema específico, dotando al proceso de enseñanza/aprendizaje y a la investigación en línea de una dimensión social.

Existen muchos Marcadores Sociales, pero a efectos del presente curso hemos seleccionado Diigo por ser uno con mayor variedad y potencialidad, porque propicia la creación de grupos de investigación a partir del seguimiento de información etiquetada por distintos usuarios, facilita la organización, comunicación y actualización de referencias bibliográficas sobre un tema y ayuda a gestionar el contenido en las diversas fases de un proyecto, favoreciendo el aprendizaje colaborativo y la investigación.

Al finalizar, el docente participante estará capacitado para utilizar Diigo en el diseño de actividades de aprendizaje social que permitan al estudiante interiorizar el modo de aprender (metacognición), pensar y elaborar el conocimiento a partir de la información que selecciona, organiza, categoriza y comparte a través de Internet, lo que favorece la construcción colectiva del conocimiento.